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人物线索表与评价依据:概念与用法对照

本页分别说明人物线索表和评价依据的概念、判断方法及适用边界。先逐项阅读,再比较两者关注的对象与使用条件。

本页阅读范围

先阅读每个概念的定义,再核对可观察的判断方法,最后查看哪些条件下不能直接套用。

概念与判断方法

人物线索表概念示意图

人物线索表

概念说明人物线索表是阅读时为消除指称混乱而建的临时对照页:以出现位置为序,把每次称谓、说话或行动归到某一行,并写明归并或分列的理由。读到多人同场的对话,先把每个称呼和动作记到对应行,遇到新称呼先查同场关系与行动承接,再决定是否合并;没有这步核对,表就只是名单。
判断方法做人物线索表时,先按场景建四列:出现位置、文本称呼、紧邻动词、同场可指认的第二人。填表时只记可观察动作,不写性格判断。查表先看称呼列:同一称呼若在相邻场景中动词指向同一目标,且同场列没有第二个可指对象,才可暂并;再看同场列:两个称呼若在同一场景交替承担对话或动作,不能合并。遇到代词处,若同场列有两个可指者,单列为“未定指”,不硬归到某个人物。
评价依据概念示意图

评价依据

概念说明评价依据是评价句里能被他人按同一位置复核的那段连接:从可指认的文本现象出发,经过明说的尺度,推出判断。写“这段显得拖沓”时,要指出重复动作出现在哪些位置,说明按什么标准算拖沓,并检查有没有相反段落;同一现象换一个尺度可能支持相反评价,因此尺度必须随依据一起写出。
判断方法判断评价依据时,先做一张反证卡:假设有人要推翻这条评价,他会在原文里找哪类段落?把需要的证据类型写具体,例如某动作是否反复出现、某说法是否放在章节收束处。再按标记翻到原文,读前后各一段,抄下能支持或不能支持的句子。若找到的句子同时也能支持相反判断,或必须靠读者感受补足,就降为印象,不计依据。
人物线索表概念示意图

人物线索表 · 分项说明

概念说明

人物线索表是阅读时为消除指称混乱而建的临时对照页:以出现位置为序,把每次称谓、说话或行动归到某一行,并写明归并或分列的理由。读到多人同场的对话,先把每个称呼和动作记到对应行,遇到新称呼先查同场关系与行动承接,再决定是否合并;没有这步核对,表就只是名单。

判断方法

做人物线索表时,先按场景建四列:出现位置、文本称呼、紧邻动词、同场可指认的第二人。填表时只记可观察动作,不写性格判断。查表先看称呼列:同一称呼若在相邻场景中动词指向同一目标,且同场列没有第二个可指对象,才可暂并;再看同场列:两个称呼若在同一场景交替承担对话或动作,不能合并。遇到代词处,若同场列有两个可指者,单列为“未定指”,不硬归到某个人物。

适用边界

线索表只登记能回查到段落的出场记录,不能拿行数当人物数量,也不能由出场次数推断人物轻重。人物只被他人谈论而未出场时,应另设“被提及”栏,不能混入出场行;梦境、回忆、转述和不同叙述层要分别标注,不能合并成同一时间线。称呼相同但文本没有确认语时保留待核,称呼变化也只在动作连续或有人物确认时才可合并。文本没有可辨认的动作主体或称谓时,不适合建表。

评价依据概念示意图

评价依据 · 分项说明

概念说明

评价依据是评价句里能被他人按同一位置复核的那段连接:从可指认的文本现象出发,经过明说的尺度,推出判断。写“这段显得拖沓”时,要指出重复动作出现在哪些位置,说明按什么标准算拖沓,并检查有没有相反段落;同一现象换一个尺度可能支持相反评价,因此尺度必须随依据一起写出。

判断方法

判断评价依据时,先做一张反证卡:假设有人要推翻这条评价,他会在原文里找哪类段落?把需要的证据类型写具体,例如某动作是否反复出现、某说法是否放在章节收束处。再按标记翻到原文,读前后各一段,抄下能支持或不能支持的句子。若找到的句子同时也能支持相反判断,或必须靠读者感受补足,就降为印象,不计依据。

适用边界

依据的效力止于实际翻过的文本范围和所用语言版本。用检索说明某词从未出现时,只能证明在该文本和检索方式下未命中,不能推出作者从不使用;译本中的对应词更不能直接证明原作的用词习惯。评价若涉及未读章节、作者意图或读者反应,现有依据只能停在其可核对的那一句,不能向外扩展。

读者评论

半页纸

电子书读着读着就忘了前面,纸质的反而记得牢。

白开水

这里说的转折,是不是跟反转不完全是一回事?

云朵面包

内容挺好,就是希望例子再多些,看着更好懂。

夜航船

谢谢分享,看完终于搞明白视角是怎么回事了。

橘子汽水

读完就忘情节,是不是我读得太赶了?

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