知识与方法 分类阅读 · 概念对照 · 适用边界

摘录的范围与人物线索表:概念与用法对照

本页分别说明摘录的范围和人物线索表的概念、判断方法及适用边界。先逐项阅读,再比较两者关注的对象与使用条件。

本页阅读范围

先阅读每个概念的定义,再核对可观察的判断方法,最后查看哪些条件下不能直接套用。

概念与判断方法

摘录的范围概念示意图

摘录的范围

概念说明摘录的范围是引用时在原文上划出的可回查起止,边界由要支持的那句话和原文语法共同决定。比如想引一句人物表态,却发现句首还有“在……情况下”、句中“这”指向前一句,就应把条件或指代对象纳入范围,或在范围外注明;只截整齐的半句,读者可能把有前提的话当成无条件结论。
判断方法在文档里框出一段准备引用时,先写一句“这段要支撑什么判断”,再做删首句与删尾句测试:删去首句后若代词、条件或比较对象失去着落,首句应留在范围内;删去尾句后若判断从完整结论变成半句,尾句应留下。随后把范围前后两半对调,若意思改变,说明两半互相依赖,不能拆开;若意思不变,可缩到更短。最后检查省略处是否用省略号标明,限定词是否随文保留。
人物线索表概念示意图

人物线索表

概念说明人物线索表是阅读时为消除指称混乱而建的临时对照页:以出现位置为序,把每次称谓、说话或行动归到某一行,并写明归并或分列的理由。读到多人同场的对话,先把每个称呼和动作记到对应行,遇到新称呼先查同场关系与行动承接,再决定是否合并;没有这步核对,表就只是名单。
判断方法做人物线索表时,先按场景建四列:出现位置、文本称呼、紧邻动词、同场可指认的第二人。填表时只记可观察动作,不写性格判断。查表先看称呼列:同一称呼若在相邻场景中动词指向同一目标,且同场列没有第二个可指对象,才可暂并;再看同场列:两个称呼若在同一场景交替承担对话或动作,不能合并。遇到代词处,若同场列有两个可指者,单列为“未定指”,不硬归到某个人物。
摘录的范围概念示意图

摘录的范围 · 分项说明

概念说明

摘录的范围是引用时在原文上划出的可回查起止,边界由要支持的那句话和原文语法共同决定。比如想引一句人物表态,却发现句首还有“在……情况下”、句中“这”指向前一句,就应把条件或指代对象纳入范围,或在范围外注明;只截整齐的半句,读者可能把有前提的话当成无条件结论。

判断方法

在文档里框出一段准备引用时,先写一句“这段要支撑什么判断”,再做删首句与删尾句测试:删去首句后若代词、条件或比较对象失去着落,首句应留在范围内;删去尾句后若判断从完整结论变成半句,尾句应留下。随后把范围前后两半对调,若意思改变,说明两半互相依赖,不能拆开;若意思不变,可缩到更短。最后检查省略处是否用省略号标明,限定词是否随文保留。

适用边界

这套划界只对能连续复制、可回原文核对的文字有效。若限定条件藏在上一段、脚注或图表里,不能为了凑完整把整块相邻内容并入引文,应缩窄判断或把说明另记;若原文跨页、缺字或版本不同,只能标到较宽的句群并注明存疑。翻译或改编文本的边界随所据版本,不随原作。摘录范围也不证明该段有代表性,更不能把省略号当作连接不相干片段的手段。

人物线索表概念示意图

人物线索表 · 分项说明

概念说明

人物线索表是阅读时为消除指称混乱而建的临时对照页:以出现位置为序,把每次称谓、说话或行动归到某一行,并写明归并或分列的理由。读到多人同场的对话,先把每个称呼和动作记到对应行,遇到新称呼先查同场关系与行动承接,再决定是否合并;没有这步核对,表就只是名单。

判断方法

做人物线索表时,先按场景建四列:出现位置、文本称呼、紧邻动词、同场可指认的第二人。填表时只记可观察动作,不写性格判断。查表先看称呼列:同一称呼若在相邻场景中动词指向同一目标,且同场列没有第二个可指对象,才可暂并;再看同场列:两个称呼若在同一场景交替承担对话或动作,不能合并。遇到代词处,若同场列有两个可指者,单列为“未定指”,不硬归到某个人物。

适用边界

线索表只登记能回查到段落的出场记录,不能拿行数当人物数量,也不能由出场次数推断人物轻重。人物只被他人谈论而未出场时,应另设“被提及”栏,不能混入出场行;梦境、回忆、转述和不同叙述层要分别标注,不能合并成同一时间线。称呼相同但文本没有确认语时保留待核,称呼变化也只在动作连续或有人物确认时才可合并。文本没有可辨认的动作主体或称谓时,不适合建表。

读者评论

三分钟热度

这内容做成小册子随身翻挺好。

饭团子

结尾留白那块我一直拿不准,能再细点吗?

夜航船

开头几句怎么抓人,感觉比后面还难,有同感吗?

走神专业户

请问节奏慢的书该怎么坚持读下去啊?

云朵面包

内容挺好,就是希望例子再多些,看着更好懂。

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